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實訓(xùn)考核裝置公司通過目睹企業(yè)員工的工作狀態(tài)進(jìn)一步確認(rèn)了這個行業(yè)的重要性

來源：www.wanzhouok.com 發(fā)布時間：2017年11月23日

云南實訓(xùn)考核裝置公司通過目睹企業(yè)員工的工作狀態(tài)，更進(jìn)一步驗證了通過職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的員工都具有較強(qiáng)的“工匠精神”。教師的水平?jīng)Q定了教學(xué)質(zhì)量，德的職業(yè)學(xué)校十分重視對教師的培養(yǎng)和評估，教師會定期進(jìn)行培訓(xùn)，同時會利用假期時間到企業(yè)進(jìn)行實訓(xùn)，以提升自己的綜合水平。

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校長會以多種形式對教師進(jìn)行評估，其中主要的方式就是聽課，通過評估為教師加分定級；校長是從好的教師中產(chǎn)生的，如此做法有效地激發(fā)了教師提高自身能力的積極性和主動性。從家立法到學(xué)校職能，從校企合作到教學(xué)方式，從教師的自身能力到學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，環(huán)環(huán)緊扣，成為培養(yǎng)大工匠的閉環(huán)。

其中云南實訓(xùn)考核裝置廠家的職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是一個舉足輕重的環(huán)節(jié)，相比應(yīng)試教育而言，“雙元制”教育更有利于深入發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，促進(jìn)學(xué)生自我提升，縮短學(xué)生在企業(yè)磨合的時間。同時，在校期間所培養(yǎng)的“工匠精神”，已經(jīng)厚植在學(xué)生的行為習(xí)慣之中，為德工業(yè)4.0的實現(xiàn)打下良好基礎(chǔ)。

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