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淺談傳統實訓教學考核模式及其弊端
來源:www.wanzhouok.com 發布時間:2018年09月13日

  淺談傳統實訓教學考核模式及其弊端,云南實訓考核裝置公司提到:目前,我國大多數高職院校仍沿用傳統的實訓教學模式,其考核方式有兩類:一是單向性考核。學生依照實訓指導書按部就班地操作或通過模仿教師完成操作,根據所得數據整理實訓報告,教師依據書面報告進行評分。

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  這種考核,因缺少對學生訓練過程中的評價,不能反映學生的真實水平,對學生無法形成激勵,不利于學生實踐技能和創新能力的培養。二是集中性考核。學習階段(一般是以學期為單位)結束后,學生從本階段所學習的實訓項目中以抽簽形式抽取項目,在教師監督下進行單獨操作,根據操作要求進行考核并評分。這種考核方式不可能包含該階段實訓教學的全部內容,而只能選取一部分實訓項目或指定幾個重要項目,具有隨機性和偶然性。由于考核重結果,在教學過程中,學生的學習目標不明確,不能全面檢驗學生對技能的掌握程度,不利于調動學生的學習積極性,容易造成學業評價的不公平,失去考核的信度和效度。 
  昆明實訓考核裝置公司談到:為解決現行實訓教學考核模式的弊端,在不斷探索和總結經驗的基礎上,我校探索性地提出基于實訓過程的考核模式,變原有的階段性考核為過程考核,做到實訓教學考核全程化。 

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